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三、認識整時

    我們已經認識了時針，分針，秒針。會看時間嗎？

  1、（出示8時，3時，6時）

（1）、幾時？（生8點，我們也可以說是8時，課件出示8時）

（2）、這是幾時呢？你怎樣看的？（課件出現3時、6時）

（3）、你是怎么看的？（還有誰想說？你能說嗎？你還有什么要說的？）

2、（出示電子表9：00）這是一個電子表！表示什么時間？（9時，出示）

你是怎么知道的？（已經告訴我們了）9時也能這樣表示（移動過程）

冒號左邊寫上9，右邊寫上兩個0，也讀作：9時。

3、你會用這兩種方法（閃爍）表示時間嗎？（課件出示）在練習紙上試一試。

(學生練習紙上完成——顯示校對)對的請舉手。

4、這些鐘面的指針有什么相同的地方呀？（可以四人小組討論：四人小組找一找）

小結：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。指著2就是2時，指著7就是（7時），指著4是（4時）

  5、這個鐘面是幾時？（課件出示）（12時）再過一小時是幾時？（1時）再過一小時呢？（2時）

5、真聰明，你能撥一個2時嗎？撥好給同桌看一下。誰愿意來展示一下？這個時候你在干什么？

   每天的新聞聯播是幾時？你能撥出7時嗎？（學生撥，展示）

6、撥一個自己喜歡的時間，說說每天的這個時間里你大概在干什么！（學生活動，2組反饋）

四、應用

1、周老師的鄰居小文明年就要上小學了，到時候你們就是大哥哥大姐姐了，你能根據自己的經驗，幫他安排一下一天的學習和生活嗎？

（課件出示：我該怎樣安排一天的學習生活呢？）

四人小組合作，先看好鐘表把時間寫下來，然后按照從早到完的順序排一排。聽仔細要求了嗎？比比哪組排得最好！

2、學生合作，師巡視指導。排好后，一起輕輕地說一說幾時小文可以干什么!(出示句式)

3、切換到投影展示一組學生作業，說一說：我們認為 幾時，小文可以干什么?

4、排得一樣嗎？小朋友真棒！老師發現一個問題：怎么有2個9時呀？

 5、我們來聽聽鐘表爺爺是怎么說的!(課件出示一晝夜，畫外音：我從早上6點，陪著太陽公公一個白天，要用12個小時，晚上我再用12個小時陪著月亮婆婆。)

  鐘表爺爺每天不停地走，多辛苦呀，我們一定要珍惜時間！

五、總結

今天我們一起認識了（鐘表）。

六、擴展（機動）

想不想自己畫一個鐘表?

聽仔細要求；請你設計一個鐘表，畫一個時間，并說說這個時間你最想干什么，可以畫出來！